„Wiosenne poezjowanie”

>>> 2026-04-25 --> id: 1161

  23 kwietnia b.r. odbyła się kolejna edycja konkursu recytatorskiego „Wiosenne poezjowanie” organizowanego przez Bibliotekę Publiczną w Golinie. Jury w składzie pani Żanetta Matlewska- Gut, pani Irena Elantkowska oraz pani Monika Łasińska oceniało m. in. stopień opanowania utworu poetyckiego na pamięć, poprawność dykcyjną, interpretację oraz ogólny wyraz artystyczny prezentacji. W kategorii klas I- III wyróżnienie zdobył Miłosz Laskowski z klasy I z wierszem Marii Konopnickiej pt. „Upodobania wiosny” przygotowany przez panią Agnieszkę Waliniak. W kategorii klas IV- VI wyróżnienie zdobyła również Magdalena Gauza z wierszem Danuty Wawiłow pt. „O Rupakach” przygotowana przez panią Zenonę Borecką. Uczniowie otrzymali pamiątkowe dyplomy oraz nagrody rzeczowe.

Agnieszka Waliniak

Praktyczne zajęcia z pierwszej pomocy na technice

>>> 2026-04-19 --> id: 1159

  27 marca podczas lekcji techniki odbyło się wyjątkowe spotkanie poświęcone udzielaniu pierwszej pomocy. Naszym gościem była Pani Agnieszka Woźniak – mama Piotrka z klasy 4, która na co dzień pracuje jako pielęgniarka.

Uczniowie mieli okazję zdobyć cenną wiedzę oraz przede wszystkim przećwiczyć w praktyce podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy. Pod okiem specjalistki uczyli się m.in. prawidłowego reagowania w sytuacjach zagrożenia zdrowia i życia.

  Serdecznie dziękujemy Pani Agnieszce za poświęcony czas, zaangażowanie oraz przekazanie uczniom tak ważnych umiejętności.

Marta Pawlaczyk

„Tydzień Zdrowia” w naszej szkole

>>> 2026-04-17 --> id: 1158

W naszej szkole odbył się wyjątkowy „Tydzień Zdrowia”, którego celem było promowanie zdrowego stylu życia wśród uczniów. Każdy dzień przynosił nowe wyzwania, ciekawe aktywności i dawkę wiedzy o tym, jak dbać o swoje zdrowie.

 Poniedziałek – Piramida Zdrowia

Tydzień rozpoczęliśmy od zajęć poświęconych piramidzie zdrowego żywienia. Uczniowie tworzyli własne prace plastyczne przedstawiające piramidę zdrowia, ucząc się jednocześnie, jakie produkty powinny znaleźć się w codziennej diecie oraz jak ważna jest aktywność fizyczna.

Wtorek – Podsumowanie konkursu o zdrowym żywieniu

Drugiego dnia nastąpiło rozstrzygnięcie szkolnego konkursu dotyczącego zdrowego odżywiania. Uczniowie wykazali się ogromną wiedzą i kreatywnością. Najlepsze prace zostały nagrodzone, a wszyscy uczestnicy otrzymali pamiątkowe dyplomy.

 Środa – Dzień warzyw i owoców

Środa upłynęła pod znakiem kolorów i witamin. Uczniowie przynosili do szkoły owoce i warzywa, przygotowywali zdrowe przekąski oraz poznawali ich wartości odżywcze. Był to dzień pełen smaków i inspiracji do zdrowego jedzenia.

 Czwartek – Aktywna przerwa

Czwartego dnia postawiliśmy na ruch! Podczas przerw uczniowie uczestniczyli w różnych formach aktywności fizycznej – od prostych ćwiczeń po zabawy ruchowe na świeżym powietrzu. Wszyscy przekonali się, że ruch to nie tylko zdrowie, ale też świetna zabawa.

 Piątek – Dzień wody

Na zakończenie tygodnia promowaliśmy picie wody zamiast słodkich napojów. Uczniowie dowiedzieli się, jak ważne jest odpowiednie nawodnienie organizmu oraz jakie korzyści płyną z wyboru wody.

Tydzień Zdrowia był nie tylko okazją do nauki, ale także do wspólnej zabawy i integracji. Mamy nadzieję, że zdobyta wiedza i doświadczenia pozostaną z uczniami na długo i będą inspiracją do codziennego dbania o zdrowie.

Bernadeta Kucharska

„Mistrz zdrowych nawyków”

>>> 2026-04-16 --> id: 1157

  We wtorek, w ramach Tygodnia Zdrowia w naszej szkole, odbyło się podsumowanie akcji „Mistrz Zdrowych Nawyków”.
Brawo dla naszej 12 – osobowej ekipy, która podjęła wyzwanie i przez cały czas pracowała nad lepszymi wynikami. Bowiem, każdy z uczniów biorących udział w akcji zrobił krok w stronę zdrowszego stylu życia – czy to przez więcej ruchu, lepsze jedzenie czy dbanie o regenerację.

Dziękujemy zza zaangażowanie, energię i wzajemne wsparcie. Jesteście dowodem na to, że małe zmiany robią wielką różnicę!

Marta Kołodziejczak

Kwiecień to Miesiąc Świadomości Autyzmu

>>> 2026-04-14 --> id: 1156

  W naszej szkole aktywnie włączamy się w budowanie empatii, zrozumienia i akceptacji dla osób w spektrum autyzmu.
Wspólnie obejrzeliśmy film „Amazing Things Happen"  który pokazuje, jak osoby w spektrum autyzmu postrzegają świat oraz ich mocne strony i potencjał.

Dodatkowo, na początku kwietnia na ścianie głównego korytarza szkolnego pojawiły się plansze w ramach spaceru czytelniczego. Zawierają one hasła dotyczące empatii, akceptacji i różnorodności.

Budujmy razem świat pełen zrozumienia. 

Paulina Siepielska
Bernadeta Kucharska

Mały Technik – Akademia Małego Majsterkowicza Laboratorium Myślenia – marcowe zajęcia

>>> 2026-04-10 --> id: 1154

  Za nami druga część marcowych zajęć w ramach innowacji Laboratorium Myślenia! Tym razem nasi mali konstruktorzy wkroczyli w świat podstaw majsterkowania

Dzieci rozpoczęły zajęcia od poznania najważniejszych narzędzi – dowiedziały się, do czego służą m.in. młotek, kombinerki, wybijak, śrubokręt czy imbus. Rozmawialiśmy także o tym, czym różni się śrubokręt krzyżakowy od płaskiego oraz czy podczas majsterkowania warto korzystać z instrukcji .

Podczas zajęć uczestnicy pracowali na specjalnie przygotowanych stacjach, gdzie mogli samodzielnie wypróbować różne aktywności:
  ✔️wkręcanie śrubek w drewniane panele,
  ✔️skręcanie drewnianego robota DIY,
  ✔️ wbijanie elementów przy użyciu młotka i wybijaka,
  ✔️montaż i demontaż różnych modeli i kształtów ze „skrzynki narzędziowej”,
  ✔️pierwsze kroki w programowaniu i robotyce z klockami SkriKit.

Każde dziecko miało okazję spróbować swoich sił na wszystkich stanowiskach, rozwijając przy tym zdolności manualne, logiczne myślenie i kreatywność. Na zakończenie zajęć mali inżynierowie stworzyli własne konstrukcje – małe roboty z klocków SkriKit, które były zwieńczeniem ich pracy i zaangażowania. To była nie tylko świetna zabawa , ale też bardzo pożyteczny czas – dzieci chętnie współpracowały, pomagały sobie nawzajem i uczyły się przez działanie. 
  Brawo dla wszystkich uczestników za ogromne zaangażowanie i świetną pracę!

#MałyTechnik #LaboratoriumMyślenia #Majsterkowanie #EdukacjaPrzezZabawę #Robotyka #SkriKit

Barbara Jarońska

Dzień na opak

>>> 2026-04-07 --> id: 1155

  1 kwietnia w naszej szkole był naprawdę wyjątkowy – świętowaliśmy „Dzień na opak”! Zgodnie z tradycją wszystko mogło być trochę inne niż zwykle – było dużo śmiechu, kreatywności i pozytywnej energii J   
  Klasa 2 zamieniła się rolami z nauczycielem i to uczniowie przejęli prowadzenie zajęć!  Dzieci świetnie się przygotowały – opracowały ciekawe informacje na temat Wielkanocy, przygotowały quizy, karty pracy, a nawet… specjalne testy i kartkówki dla pań!
  Dzień rozpoczęliśmy od wspólnego, świątecznego śniadania, które wprowadziło nas w wielkanocny nastrój. Nie zabrakło wielkanocnej babki, białej kiełbaski i oczywiście jajek. Sam stół dekorowały ozdoby wykonane wcześniej przez dzieci na zajęciach plastycznych. Po  śniadaniu, chętni uczniowie z zaangażowaniem prowadzili zajęcia, wykazując się wiedzą, pomysłowością i dużą odwagą.

To był dzień pełen uśmiechu, dobrej zabawy i niezapomnianych chwil!

Barbara Jarońska

Dlaczego nasze osobiste relacje są ważne?

>>> 2024-06-10 --> id: 962

Fundamentem dla rozwoju i wzrostu dziecka jest istnienie zdrowych relacji z otoczeniem. To w nich tkwi siła, która kształtuje nie tylko emocjonalny, lecz także społeczny rozwój młodego człowieka. Dobre relacje są jak fundamenty, na których buduje się zdrowe i szczęśliwe życie. Dzieci, które doświadczają wsparcia, akceptacji i miłości, mają większe szanse na rozwijanie pełnego potencjału oraz osiąganie sukcesu w różnych sferach życia. Podstawą zdrowych relacji w dorosłym życiu są te, których dzieci doświadczają w domu i społeczności.

Patoinfluencer

>>> 2024-05-28 --> id: 964

Patoinfluencer to termin, który powstał z połączenia słów "patologia" i "influencerka". Odnosi się do osób, które zyskują popularność w mediach społecznościowych poprzez promowanie stylu życia, który jest uznawany za szkodliwy lub nierealny. Dlaczego ten wątek poruszam?

1. Zjawisko patoinfluencerów może prowadzić do niezdrowych wzorców zachowań i niskiej samooceny u odbiorców, szczególnie wśród młodych ludzi.

2. Promowanie niezdrowych wzorców ciała: Patoinfluencerzy często prezentują nienaturalnie perfekcyjne ciała, które są wynikiem retuszu, operacji plastycznych lub niezdrowych diet. To może prowadzić do niepokoju ciała
i zaburzeń odżywiania u ich obserwatorów, szczególnie wśród młodych ludzi.

3. Nadmierny konsumpcjonizm: Patoinfluencerzy często promują nadmierne kupowanie, często luksusowych, produktów, które nie są potrzebne. To może prowadzić do nadmiernego zadłużenia i problemów finansowych u ich obserwatorów, którzy starają się naśladować ich styl życia.

4. Fałszywe ideały życia: Patoinfluencerzy często prezentują swoje życie jako idealne i beztroskie, co może sprawiać, że inni czują się nieszczęśliwi lub nieudolni w porównaniu. To może prowadzić do problemów ze zdrowiem psychicznym, takich jak depresja i lęki.

5. Nierzetelne porady zdrowotne: Patoinfluencerzy często udzielają porad dotyczących zdrowia, diety i fitnessu, które mogą być niebezpieczne lub nieodpowiednie dla każdego. To może prowadzić do problemów zdrowotnych
u osób, które naśladują ich porady bez konsultacji z profesjonalistami.

6. Promowanie szkodliwych produktów: Patoinfluencerzy często promują produkty, które mogą być szkodliwe dla zdrowia, na przykład suplementy diety o niepewnej skuteczności lub ubrania z materiałów niskiej jakości. To może prowadzić do narażenia zdrowia i bezpieczeństwa konsumentów.

23 luty - Międzynarodowy Dzień Walki z Depresją

>>> 2024-02-08 --> id: 921

Z okazji zbliżającego się międzynarodowego dnia walki z depresją, który jest 23 lutego, chcielibyśmy przedstawić podstawowe informację na temat depresji oraz 10 zasad zdrowia psychicznego.

Zasady Bezpiecznego Internetu

>>> 2024-02-01 --> id: 918

UWODZENIE DZIECI W SIECI
* Uwodzenie dzieci za pośrednictwem Internetu grooming to coraz częściej rejestrowane zjawisko.
* Często przedstawia się je obrazowo, jako efekt zmiany terenu działania pedofilów z przyszkolnych parków na środowisko Internetu.
*Serwisy umożliwiające komunikację online, czaty i komunikatory, umożliwiają sprawcom łatwe nawiązywanie kontaktu z potencjalnymi ofiarami i realizowanie strategii uwodzenia dziecka, prowadzącej w zamierzeniu do spotkania z nim w realnym świecie i kontaktów seksualnych.

PROCES UWODZENIA DZIECI PRZEBIEGA W KILKU ETAPACH:
* Początkowa faza kontaktu dziecka z pedofilem w Internecie wygląda jak proces zaprzyjaźniania się. Polega na poznawaniu przyszłej ofiary, subtelnej i dokładnej obserwacji zachowań dziecka. Na tym etapie dziecko ma okazję poznać osobę dorosłą, oswoić się z nią.
* Następny etap to działania, których celem jest tworzenie relacji z dzieckiem. Dziecko może już chcieć opowiadać mu o sobie bez oporów – ma zatem śmiałość zadawać więcej pytań. Dorosłego bardzo interesują emocje dziecka, jego doświadczenia, zainteresowania, marzenia. Opowiada też o sobie, najczęściej są to opowieści, które wzbudzają emocje, porusza tematy podobne do doświadczeń dziecka. Uwodziciel powoli ustanawia siebie w roli przyjaciela.

ETAPY

Kolejne stadium to ocena ryzyka odkrycia znajomości, które próbuje oszacować uwodziciel. Potrzebuje do tego informacji od dziecka, pyta więc o miejsce ustawienia komputera, czy ktoś interesuje się tym co robi ono w komputerze, kto jeszcze z niego korzysta. W ten sposób pedofil sprawdza, kto jest w stanie kontrolować aktywność dziecka przy komputerze.

Z tego etapu płynnie przechodzi do relacji, w której ukazuje dziecku zasadę wzajemności w relacji. Mówi: „tylko ja mogę ci tak pomóc”, „ja dochowam wierności, wiesz przecież, że to co nas łączy jest czymś wyjątkowym”.

Kieruje jego uwagę na ciało, stopniowo uczy je obserwowania swego ciała – pokazuje zachowania seksualne pytając „Dotykałeś siebie kiedykolwiek?” lub opowiadając porównuje: „gdy byłem w Twoim wieku przez przypadek dotknąłem swoich intymnych miejsc- to było dziwne uczucie”.

Napięcie w takich rozmowach jest dość silne, dziecko uczestniczy w nich na podłożu dobrej relacji, pełnego zaufania, a jednocześnie poczucia tajemniczości, bycia częścią czegoś ważnego, tajemnicy. Jest również przekonane, że bierze udział w czymś wspólnym dla obu stron - pedofil przedstawia sytuację oswajania dziecka z seksualnością jako działania, które podejmuje w celu sprawienia dziecku przyjemności, nauczenia czegoś, co on, dorosły, już umie.

Z tego etapu płynnie przechodzi do relacji, w której ukazuje dziecku zasadę wzajemności w relacji. Mówi: „tylko ja mogę ci tak pomóc”, „ja dochowam wierności, wiesz przecież, że to co nas łączy jest czymś wyjątkowym”.

Kieruje jego uwagę na ciało, stopniowo uczy je obserwowania swego ciała – pokazuje zachowania seksualne pytając „Dotykałeś siebie kiedykolwiek?” lub opowiadając porównuje: „gdy byłem w Twoim wieku przez przypadek dotknąłem swoich intymnych miejsc- to było dziwne uczucie”.

Powoli uwodziciel oswaja dziecko z kolejnym etapem zmierzającym do wykorzystania - kieruje rozmowę na wyobrażenie spotkania w rzeczywistości. Sugeruje, ciągle bez nacisku - „może się kiedy spotkamy, kiedyś w przyszłości, wtedy dopiero będziesz mógł zobaczyć jak bardzo mi na Tobie zależy, jak bardzo cię kocham” albo „może wtedy mogłabyś dla mnie zrobić zdjęcie siebie, takiej prawdziwej siebie, może wtedy, gdy siebie dotykasz…”.

Taka intymna atmosfera oznaczać może dla dziecka bliskość. Rozmowy seksualne są stałym elementem związku wirtualnego między dzieckiem a dorosłym, pedofil używa tutaj zasady wzajemności- czasem bywa nią masturbacja, której dokonywać ma jedna i druga strona „związku”.

Stąd już tylko krok do zaproszenia dziecka na spotkanie w realnym świecie. Często kończy się ono kontaktem seksualnym z dzieckiem.

Zdarzają się także tacy sprawcy, którzy początkowo zaprzyjaźniają się z dziećmi, nawiązują silną relację, a etap włączania dziecka w aktywność seksualną jest gwałtowny, nagły. Potem zrywają kontakt - być może odpowiada to specyfice gwałtu w realnym świecie.

>>> 2023-12-19 --> id: 900

Nadopiekuńczość

>>> 2023-12-18 --> id: 897

Nadopiekuńczość to nie miłość, a lęk.

Szanowni Rodzice:

• Pamiętajcie, że nadopiekuńczość nigdy nie jest dobra ani dla dziecka, ani dla samych rodziców.
• Wasza nieobecność jest prawdopodobnie tak samo szkodliwa jak Wasza nadopiekuńczość.
• Dzieci do prawidłowego rozwoju powinny znać swoje granice, zatem granice powinny być ustanowione przez rodziców. Naprawdę nie trzeba pakować dzieciom tornistrów, płacić pieniędzy za dobre oceny, ani zmuszać dzieci do zabaw, w jakie one nie chcą się bawić.
Dzieci potrzebują domowych rytuałów i zaangażowania w życie domowe. Im bardziej życie nieprzewidywalne jest na zewnątrz, tym bardziej stabilne powinno być w domu.

Źródła: www.dbamomojzasieg.pl

Pozwólmy dzieciom ponosić porażki i niepowodzenia

>>> 2023-12-18 --> id: 899

Tak, to jest ciężkie dla nas, rodziców. W końcu naszą rolą jest przede wszystkim chronić dzieci przed wszelkimi złymi rzeczami. Trudno nam zaakceptować to, że musimy czasami… odpuścić.
Jednak warto to robić. Jeśli sytuacja nie zagraża zdrowiu lub życiu dziecka pozwólmy, aby porażka się wydarzyła. Dlaczego? Dlatego, że dzisiejsze drobne niepowodzenia budują umiejętność radzenia sobie w przyszłości z większymi błędami i porażkami.
Umożliwianie przeżywania drobnych niepowodzeń uczy dziecko umiejętności radzenia sobie, a być może nawet unikania później większych porażek.
Wyjaśnijmy, że porażki są nieuniknione
Porażki są częścią życia. Nie da się ich uniknąć. Te stwierdzenia są banalne, ale jednocześnie prawdziwe.
Dlatego zamiast chronić dziecko przed niepowodzeniami pomóżmy mu wykorzystać zdobyte dzięki nim doświadczenia. Po przeżytej porażce zapytajmy dziecko na przykład „Czego się z tego nauczyłaś/nauczyłeś?” lub „Co zrobisz inaczej następnym razem?”.
Takie pytania koncentrują się na pozytywnych stronach przeżycia. Pomogą zrozumieć i ćwiczyć ideę uczenia się z porażek.
Jak porażki działają na mózg
Dzieci (dorośli też ? ) boją się porażek. Ciekawe, czy wiedzą, że porażki wspierają rozwój ich mózgów? Jest to naukowo udowodnione!
Psycholog J. Moser zbadał jak zachowuje się mózg człowieka w chwil, gdy popełnia błąd. I odkrył coś fascynującego: kiedy popełniamy błąd, nasze synapsy stają w ogniu! Synapsy to te części komórek nerwowych, które przekazują między nimi sygnały elektryczne. Intensywności i częstość przekazywania tych sygnałów jest podstawą uczenia się i zapamiętywania.
Powtarzające się przekazywanie impulsu długotrwale wzmacnia przewodnictwo synaptyczne. Powstawanie sieci neuronów o zwiększonym przewodnictwie jest podstawą uczenia się
i zapamiętywania.