III Gminne Forum Edukacyjne Szkół Ponadpodstawowych w Radolinie

>>> 2026-03-13 --> id: 1144

Przyszłość zaczyna się od wyboru

Przygotowanie młodzieży do świadomego i samodzielnego wyboru dalszej drogi edukacyjnej to jedno z najważniejszych wyzwań stojących przed szkołą. Planowanie kariery, podejmowanie trafnych decyzji edukacyjnych i zawodowych, a także poznanie własnych predyspozycji oraz realiów rynku pracy były głównymi celami Gminnego Forum Szkół Ponadpodstawowych.

Wydarzenie odbyło się 13 marca 2026 r. w Szkole Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Radolinie i zostało zorganizowane już po raz trzeci. Jego uczestnikami byli uczniowie klas ósmych z: Radoliny, Kawnic, Przyjmy, Goliny i Ratynia.

Podczas forum swoją ofertę edukacyjną zaprezentowało 13 szkół ponadpodstawowych z regionu:

·         I Liceum Ogólnokształcące im. Tadeusza Kościuszki w Koninie,

·         II Liceum Ogólnokształcące im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego w Koninie,

·         III Liceum Ogólnokształcące im. Cypriana Kamila Norwida w Koninie,

·         Zespół Szkół im. Mikołaja Kopernika w Koninie,

·         Zespół Szkół Górniczo-Energetycznych im. Stanisława Staszica w Koninie,

·         Zespół Szkół Centrum Kształcenia Ustawicznego im. Stefana Batorego w Koninie,

·         Zespół Szkół Budownictwa i Kształcenia Zawodowego im. Eugeniusza Kwiatkowskiego w Koninie,

·         Zespół Szkół Technicznych w Koninie,

·         Rzemieślnicza Szkoła Branżowa w Koninie,

·         Zespół Szkół Ekonomiczno-Usługowych im. Fryderyka Chopina w Żychlinie,

·         Zespół Szkół Ekonomicznych im. Maksymiliana Jackowskiego w Słupcy,

·         Zespół Szkół Zawodowych im. gen. Władysława Sikorskiego w Słupcy,

·         Liceum Ogólnokształcące im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Słupcy.

Wydarzenie swoją obecnością zaszczycili m.in. burmistrz Goliny Mirosław Durczyński oraz dyrektor Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Radolinie - Alina Kozłowska. Nad sprawną organizacją i przebiegiem wydarzenia czuwali nauczyciele doradztwa zawodowego ze szkół podstawowych w gminie Golina: Bernadeta Kucharska (główny organizator), Kinga Lewicz, Ewelina Nowak oraz Przemysław Ciesielski.

Prezentacje szkół, a także indywidualne rozmowy przy stoiskach informacyjnych były dla ósmoklasistów doskonałą okazją do poznania kierunków kształcenia, zadania pytań i rozwiania wątpliwości związanych z wyborem przyszłej szkoły oraz zawodu. Forum stało się więc ważnym krokiem w stronę świadomego i właściwego wyboru dalszej drogi edukacyjnej.

Bernadeta Kucharska
Kinga Lewicz
Ewelina Nowak
Przemysław Ciesielski

fot. różni autorzy

Wizyta przedstawicielek Urzędu Pracy w klasie VIII

>>> 2026-03-12 --> id: 1143

Uczniowie klasy VIII mieli okazję uczestniczyć w spotkaniu z przedstawicielkami Urzędu Pracy z Konina: panią Martą Makowską i panią Patrycją Zastawą, które odbyło się 11 marca 2026 r. na lekcji doradztwa zawodowego.

Celem wizyty było przybliżenie młodzieży tematyki rynku pracy oraz pomoc w świadomym planowaniu przyszłej ścieżki edukacyjno-zawodowej.

Podczas spotkania panie opowiedziały o tym, czym zajmuje się Urząd Pracy oraz w jaki sposób wspiera osoby poszukujące zatrudnienia. Uczniowie dowiedzieli się m.in., jakie zawody są obecnie najbardziej poszukiwane na rynku pracy, jakie kompetencje są szczególnie cenione przez pracodawców oraz jak ważne jest ciągłe rozwijanie swoich umiejętności.

Prelegentki zwróciły również uwagę na znaczenie wyboru odpowiedniej szkoły ponadpodstawowej. Podkreśliły, że decyzja o dalszej edukacji powinna być zgodna z zainteresowaniami, predyspozycjami oraz planami na przyszłość. Uczniowie mieli możliwość zadawania pytań dotyczących różnych zawodów, ścieżek kształcenia oraz perspektyw zatrudnienia w wybranych branżach.

Spotkanie przebiegło w miłej i otwartej atmosferze. Była to cenna lekcja, która pomogła uczniom lepiej zrozumieć realia rynku pracy oraz uświadomiła im, jak ważne jest świadome planowanie swojej przyszłości.

Dziękujemy pani Marcie Makowskiej i pani Patrycji Zastawa z Urzędu Pracy w Koninie za poświęcony czas oraz przekazanie wielu cennych informacji i wskazówek naszym uczniom.

  Bernadeta Kucharska

Ogłoszenie o konkursie na radnych Młodzieżowej Rady Miejskiej w Golinie

>>> 2026-03-11 --> id: 1142

Burmistrz Goliny zarządzeniem nr 19/2026 z 11 marca 2026 r. ogłasza konkurs na radnych Młodzieżowej Rady Miejskiej w Golinie.

Radnym może zostać uczeń/uczennica klasy VII lub VIII szkoły podstawowej oraz młodzież do 18-go roku życia z terenu gminy Golina.

Termin składania zgłoszeń przez kandydatów na radnych Młodzieżowej Rady Miejskiej w Golinie upływa 8 maja 2026 r. godz. 15.00.

Kandydaci na radnych zgłaszają się poprzez przesłanie lub dostarczenie wypełnionego formularza zgłoszeniowego do szkoły w okręgu wyborczym, do którego przynależą. 

Szczegóły ->Formularz zgłoszeniowy

Konkurs plastyczny na MEGA JAJO

>>> 2026-03-10 --> id: 1141

Dom Kultury w Golinie zaprasza na konkurs plastyczny na MEGA JAJO !

Szczegóły -> Konkurs plastyczny MEGA JAJO

Rekrutacja na rok szkolny 2026/2027

>>> 2026-03-06 --> id: 811

Zgodnie z Zarządzeniem Nr 4/2026 Burmistrza Goliny z dnia 26 stycznia 2026 r. informujemy, iż od 09.03.2026 r. rozpocznie się rekrutacja do oddziałów przedszkolnych i klas pierwszych publicznych szkół podstawowych prowadzonych przez Gminę Golina na rok szkolny 2026/2027.

Terminy:

od 02.03.2026 r. do 06.03.2026 r. - złożenie przez rodziców deklaracji o kontynuowaniu wychowania przedszkolnego w roku szkolnym 2026/2027;

od 09.03.2026 r. do 27.03.2026 r. - złożenie wniosku o przyjęcie do oddziału przedszkolnego / klasy pierwszej wraz z dokumentami potwierdzającymi spełnianie przez kandydata warunków lub kryteriów branych pod uwagę w postępowaniu rekrutacyjnym.

Szczegóły w zakładce Dokumenty -> Dokumenty

Laboratorium myślenia – uczymy się bezpiecznego Internetu

>>> 2026-03-06 --> id: 1139

  W ramach realizowanej w naszej szkole innowacji pedagogicznej „Laboratorium myślenia” uczniowie wzięli udział w cyklu zajęć poświęconych bezpiecznemu i świadomemu korzystaniu z Internetu. Działania te były realizowane w miesiącach styczniu i lutym w ramach programu „Internet z klasą”.
  Podczas zajęć uczniowie poznawali zasady bezpiecznego poruszania się w sieci, dowiadywali się, jak działa Internet oraz jakie zagrożenia mogą na nich czekać w świecie cyfrowym. Oglądali filmy edukacyjne, rozwiązywali quizy online i wykonywali karty pracy, które pomagały utrwalić zdobyte wiadomości. Dużym zainteresowaniem cieszyły się zajęcia z wykorzystaniem gry edukacyjnej SPOOFY, podczas których uczniowie, pracując na tabletach, uczyli się właściwych reakcji w sytuacjach zagrożenia w Internecie. Dzięki formie zabawy dzieci w naturalny sposób przyswajały zasady cyberbezpieczeństwa.
  Ważnym elementem innowacji było także kształtowanie właściwych postaw w sieci. Uczniowie tworzyli plakaty przedstawiające zasady netykiety, a podczas zajęć praktycznych uczyli się, jak tworzyć bezpieczne hasła, wykorzystując litery, cyfry i znaki specjalne. Nie zabrakło również ćwiczeń rozwijających krytyczne myślenie. Uczniowie uczyli się rozpoznawać prawdziwe i fałszywe informacje, analizowali krótkie teksty i poznawali pojęcie fake news.
  Zajęcia te miały na celu kształtowanie ostrożności i odpowiedzialności w korzystaniu z treści dostępnych w Internecie. Realizacja innowacji „Laboratorium myślenia” pozwoliła uczniom nie tylko poszerzyć wiedzę, ale także zdobyć praktyczne umiejętności niezbędne we współczesnym świecie cyfrowym. Zajęcia były angażujące i spotkały się z dużym zainteresowaniem uczestników.

Barbara Jarońska

Wizyta w Komendzie Miejskiej Policji w Koninie

>>> 2026-03-06 --> id: 1140

  6 marca 2025 r. uczniowie naszej szkoły wzięli udział w wyjątkowym spotkaniu w Komendzie Miejskiej Policji w Koninie, które miało formę podziękowania za udział w I edycji Wielkopolskiego Konkursu „Odblaskowa Szkoła” 2025. Podziękowania odebraliśmy z rąk Komendanta KMP w Koninie insp. Przemysława Kozaneckiego, Naczelnika Wydziału Ruchu Drogowego KMP w Koninie kom. Bartłomieja Kacprzaka oraz Dyrektora WORD w Koninie p. Pawła Durkiewicza.
  Naszą szkołę reprezentowali laureaci I miejsca w szkolnym konkursie wiedzy o bezpieczeństwie drogowym w każdej kategorii wiekowej, zorganizowanym w ramach programu „Odblaskowa Szkoła”. Podczas wizyty uczniowie poznali pracę policjantów oraz mieli okazję wziąć udział w dniu otwartym komendy.
Nie zabrakło także spotkania z Sierżantem Pyrkiem, maskotką Wielkopolskiej Policji.
  Dziękujemy za zaproszenie i ciekawe spotkanie.

Paulina Siepielska

23 luty - Międzynarodowy Dzień Walki z Depresją

>>> 2024-02-08 --> id: 921

Z okazji zbliżającego się międzynarodowego dnia walki z depresją, który jest 23 lutego, chcielibyśmy przedstawić podstawowe informację na temat depresji oraz 10 zasad zdrowia psychicznego.

Zasady Bezpiecznego Internetu

>>> 2024-02-01 --> id: 918

UWODZENIE DZIECI W SIECI
* Uwodzenie dzieci za pośrednictwem Internetu grooming to coraz częściej rejestrowane zjawisko.
* Często przedstawia się je obrazowo, jako efekt zmiany terenu działania pedofilów z przyszkolnych parków na środowisko Internetu.
*Serwisy umożliwiające komunikację online, czaty i komunikatory, umożliwiają sprawcom łatwe nawiązywanie kontaktu z potencjalnymi ofiarami i realizowanie strategii uwodzenia dziecka, prowadzącej w zamierzeniu do spotkania z nim w realnym świecie i kontaktów seksualnych.

PROCES UWODZENIA DZIECI PRZEBIEGA W KILKU ETAPACH:
* Początkowa faza kontaktu dziecka z pedofilem w Internecie wygląda jak proces zaprzyjaźniania się. Polega na poznawaniu przyszłej ofiary, subtelnej i dokładnej obserwacji zachowań dziecka. Na tym etapie dziecko ma okazję poznać osobę dorosłą, oswoić się z nią.
* Następny etap to działania, których celem jest tworzenie relacji z dzieckiem. Dziecko może już chcieć opowiadać mu o sobie bez oporów – ma zatem śmiałość zadawać więcej pytań. Dorosłego bardzo interesują emocje dziecka, jego doświadczenia, zainteresowania, marzenia. Opowiada też o sobie, najczęściej są to opowieści, które wzbudzają emocje, porusza tematy podobne do doświadczeń dziecka. Uwodziciel powoli ustanawia siebie w roli przyjaciela.

ETAPY

Kolejne stadium to ocena ryzyka odkrycia znajomości, które próbuje oszacować uwodziciel. Potrzebuje do tego informacji od dziecka, pyta więc o miejsce ustawienia komputera, czy ktoś interesuje się tym co robi ono w komputerze, kto jeszcze z niego korzysta. W ten sposób pedofil sprawdza, kto jest w stanie kontrolować aktywność dziecka przy komputerze.

Z tego etapu płynnie przechodzi do relacji, w której ukazuje dziecku zasadę wzajemności w relacji. Mówi: „tylko ja mogę ci tak pomóc”, „ja dochowam wierności, wiesz przecież, że to co nas łączy jest czymś wyjątkowym”.

Kieruje jego uwagę na ciało, stopniowo uczy je obserwowania swego ciała – pokazuje zachowania seksualne pytając „Dotykałeś siebie kiedykolwiek?” lub opowiadając porównuje: „gdy byłem w Twoim wieku przez przypadek dotknąłem swoich intymnych miejsc- to było dziwne uczucie”.

Napięcie w takich rozmowach jest dość silne, dziecko uczestniczy w nich na podłożu dobrej relacji, pełnego zaufania, a jednocześnie poczucia tajemniczości, bycia częścią czegoś ważnego, tajemnicy. Jest również przekonane, że bierze udział w czymś wspólnym dla obu stron - pedofil przedstawia sytuację oswajania dziecka z seksualnością jako działania, które podejmuje w celu sprawienia dziecku przyjemności, nauczenia czegoś, co on, dorosły, już umie.

Z tego etapu płynnie przechodzi do relacji, w której ukazuje dziecku zasadę wzajemności w relacji. Mówi: „tylko ja mogę ci tak pomóc”, „ja dochowam wierności, wiesz przecież, że to co nas łączy jest czymś wyjątkowym”.

Kieruje jego uwagę na ciało, stopniowo uczy je obserwowania swego ciała – pokazuje zachowania seksualne pytając „Dotykałeś siebie kiedykolwiek?” lub opowiadając porównuje: „gdy byłem w Twoim wieku przez przypadek dotknąłem swoich intymnych miejsc- to było dziwne uczucie”.

Powoli uwodziciel oswaja dziecko z kolejnym etapem zmierzającym do wykorzystania - kieruje rozmowę na wyobrażenie spotkania w rzeczywistości. Sugeruje, ciągle bez nacisku - „może się kiedy spotkamy, kiedyś w przyszłości, wtedy dopiero będziesz mógł zobaczyć jak bardzo mi na Tobie zależy, jak bardzo cię kocham” albo „może wtedy mogłabyś dla mnie zrobić zdjęcie siebie, takiej prawdziwej siebie, może wtedy, gdy siebie dotykasz…”.

Taka intymna atmosfera oznaczać może dla dziecka bliskość. Rozmowy seksualne są stałym elementem związku wirtualnego między dzieckiem a dorosłym, pedofil używa tutaj zasady wzajemności- czasem bywa nią masturbacja, której dokonywać ma jedna i druga strona „związku”.

Stąd już tylko krok do zaproszenia dziecka na spotkanie w realnym świecie. Często kończy się ono kontaktem seksualnym z dzieckiem.

Zdarzają się także tacy sprawcy, którzy początkowo zaprzyjaźniają się z dziećmi, nawiązują silną relację, a etap włączania dziecka w aktywność seksualną jest gwałtowny, nagły. Potem zrywają kontakt - być może odpowiada to specyfice gwałtu w realnym świecie.

>>> 2023-12-19 --> id: 900

Nadopiekuńczość

>>> 2023-12-18 --> id: 897

Nadopiekuńczość to nie miłość, a lęk.

Szanowni Rodzice:

• Pamiętajcie, że nadopiekuńczość nigdy nie jest dobra ani dla dziecka, ani dla samych rodziców.
• Wasza nieobecność jest prawdopodobnie tak samo szkodliwa jak Wasza nadopiekuńczość.
• Dzieci do prawidłowego rozwoju powinny znać swoje granice, zatem granice powinny być ustanowione przez rodziców. Naprawdę nie trzeba pakować dzieciom tornistrów, płacić pieniędzy za dobre oceny, ani zmuszać dzieci do zabaw, w jakie one nie chcą się bawić.
Dzieci potrzebują domowych rytuałów i zaangażowania w życie domowe. Im bardziej życie nieprzewidywalne jest na zewnątrz, tym bardziej stabilne powinno być w domu.

Źródła: www.dbamomojzasieg.pl

Pozwólmy dzieciom ponosić porażki i niepowodzenia

>>> 2023-12-18 --> id: 899

Tak, to jest ciężkie dla nas, rodziców. W końcu naszą rolą jest przede wszystkim chronić dzieci przed wszelkimi złymi rzeczami. Trudno nam zaakceptować to, że musimy czasami… odpuścić.
Jednak warto to robić. Jeśli sytuacja nie zagraża zdrowiu lub życiu dziecka pozwólmy, aby porażka się wydarzyła. Dlaczego? Dlatego, że dzisiejsze drobne niepowodzenia budują umiejętność radzenia sobie w przyszłości z większymi błędami i porażkami.
Umożliwianie przeżywania drobnych niepowodzeń uczy dziecko umiejętności radzenia sobie, a być może nawet unikania później większych porażek.
Wyjaśnijmy, że porażki są nieuniknione
Porażki są częścią życia. Nie da się ich uniknąć. Te stwierdzenia są banalne, ale jednocześnie prawdziwe.
Dlatego zamiast chronić dziecko przed niepowodzeniami pomóżmy mu wykorzystać zdobyte dzięki nim doświadczenia. Po przeżytej porażce zapytajmy dziecko na przykład „Czego się z tego nauczyłaś/nauczyłeś?” lub „Co zrobisz inaczej następnym razem?”.
Takie pytania koncentrują się na pozytywnych stronach przeżycia. Pomogą zrozumieć i ćwiczyć ideę uczenia się z porażek.
Jak porażki działają na mózg
Dzieci (dorośli też ? ) boją się porażek. Ciekawe, czy wiedzą, że porażki wspierają rozwój ich mózgów? Jest to naukowo udowodnione!
Psycholog J. Moser zbadał jak zachowuje się mózg człowieka w chwil, gdy popełnia błąd. I odkrył coś fascynującego: kiedy popełniamy błąd, nasze synapsy stają w ogniu! Synapsy to te części komórek nerwowych, które przekazują między nimi sygnały elektryczne. Intensywności i częstość przekazywania tych sygnałów jest podstawą uczenia się i zapamiętywania.
Powtarzające się przekazywanie impulsu długotrwale wzmacnia przewodnictwo synaptyczne. Powstawanie sieci neuronów o zwiększonym przewodnictwie jest podstawą uczenia się
i zapamiętywania.

Nie wstydź się prosić o pomoc

>>> 2023-11-02 --> id: 874

Zadbaj o siebie

>>> 2023-11-02 --> id: 876